LES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES EN ATHLÉTISME (Extrait des textes programme et des documents d’application) 15 Compétences spécifiques CYCLE 1 CYCLE 2 CYCLE 3 Réaliser une action que l’on peut mesurer Réaliser une performance mesurée Réaliser une performance mesurée Utiliser un répertoire aussi large que possible d’actions motrices : courir, sauter, lancer, - de différentes façons, - dans des espaces et avec des matériels variés, - pour «battre son record» (en temps, en distance). Les matériels utilisés et les espaces dans lesquels l’action se déroule doivent permettre aux enfants une évaluation immédiate du résultat de leur action. Fournir des efforts variés et adaptés, sollicitant les grandes fonctions Réaliser une performance mesurée : - en mettant en jeu des actions motrices, caractérisées par leur force, leur vitesse, - dans des espaces et avec des matériels variés, - dans des types d’efforts variés, (différentes allures : rapport entre vitesse, distance, durée), - de plus en plus régulièrement (pour égaler ou battre son propre record). Réaliser une performance mesurée : - dans des types d’efforts variés, - de différentes façons : forme, vitesse, force, précision…, - dans des espaces et avec des matériels variés, - à une échéance donnée ; Varier son effort en jouant sur l’intensité, l’amplitude, la fréquence du mouvement : - associer effort-allure-distance, - gérer ses efforts avec efficacité ; Réaliser des enchaînements d’actions variées : - lier un élan et une impulsion ou un jet en saut et en lancer, - lier course et franchissement, - adapter sa vitesse à celle du relayé.
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