179 EXEMPLE D’ORGANISATION D’UN MODULE D’APPRENTISSAGE Les situations d’apprentissage 1 contre 1 ou 2 contre 2 seront privilégiées. Aucun apprentissage significatif ne sera possible à 6 contre 6. • Pour repérer - évaluer : Situation de référence 1 (dans le cas d’un premier module d’apprentissage) : Le maxi-échange : effectuer le plus d’échanges possibles à 2 de part et d’autre d’un filet d’environ 1,80 m de haut. Trois essais avec 3 partenaires différents. • Pour structurer les apprentissages : des situations d’apprentissage ciblées sur les thèmes suivants : w ENVOYER : ‘envoyer sur une cible verticale en hauteur à des distances différentes ; ‘envoyer dans des cibles au sol par-dessus un obstacle (choisir sa cible) w RENVOYER : ‘renvoyer au dessus d’un obstacle les balles lancées ; les renvoyer dans une cible ; choisir sa cible ‘renvois de balles lancées, à deux, pour atteindre un cible précise ; w ÉCHANGER : ‘contrôler avant de renvoyer ; se déplacer avant de renvoyer ; organisation de type « tournante » ; ‘échanger en évitant des zones interdites (près du filet, loin du filet) w S’OPPOSER ET ATTAQUER LA CIBLE ADVERSE : ‘matchs à 1 contre 1 avec 2 ou 3 touches de balles autorisées (terrain long et étroit : 3 m x 10 m) ‘matchs à 2 contre 2 ‘matchs à 2 contre 1 ‘matchs à thème (renvoi direct interdit, bonus lié à un point particulier : balle directe au sol, zone…) • Pour chacune des séances w Choisir au moins deux thèmes différents à chaque séance en fonction du moment dans le module et du niveau des élèves. w Intégrer dans les mises en train des exercices de manipulation du ballon : ‘jongler en frappes au dessus de la tête : sur place, en déplacement, avec ou sans rebond au sol… ‘jouer contre le mur en variant les distances ‘frapper pour gagner du terrain, frapper le plus haut possible • Pour réinvestir les acquis – évaluer : Situation de référence 2 : ‘ le match 2 contre 2 sur un terrain de 4 m x 12 m
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