‘Matériel : Quand on possède une salle de sport on peut utiliser le matériel existant : poteaux, filets, terrains de volley-ball mais aussi tendre des élastiques entre des poteaux de basket-ball ou/et de volley-ball ou poteaux de saut en hauteur. À l’extérieur, on peut parfois tendre des élastiques entre deux points fixes. Prévoir dans ce cas de bien visualiser la matérialisation du filet. Enfin les ballons utilisés doivent être légers (préférer la mousse au plastique pour diminuer l'appréhension des débutants). Nécessité d’avoir au moins un ballon pour deux élèves. Les dimensions approximatives d’un terrain : 3 m x 10 m (2 terrains de 3 x 5) ‘Organisation des modules d’apprentissage : 2 types de séances - des séances tournois 1 contre 1 (situation de référence) - des séances d’apprentissage ou la rencontre restera présente w Les tournois : le match avec sa composante affective et tactique est le véritable révélateur des acquisitions en même temps qu'un moment privilégié qui présente l'activité dans sa totalité. Il permet aussi aux élèves qui ne jouent pas de s'investir dans des tâches de responsabilité (arbitrage, observation, tenue de fiches d'évaluation, de scores...) et au maître d’effectuer ses évaluations. w Les séances d’apprentissage proposeront des situations variées et nouvelles : ‘Les situations d’entraide (1 lanceur, 1 joueur), plus précises et moins complexes au niveau informationnel, elles visent la découverte et l’élaboration de solutions face à un nouveau problème. ‘Des situations de frappe du ballon, il s'agit de résoudre le problème de la relation entre le joueur et le ballon (exemple : le jonglage où le rapport entre la balle et le placement du joueur est essentiel) ‘Les situations de coopération entre les joueurs sont plus destinées à des renforcements d’habiletés « fraîchement » acquises. Exemple : 2 joueurs au filet face à face dans une situation d'échange de balle (« maxi-échange »). ‘Les situations d’oppositionqui permettent de réinvestir les apprentissages dans des conditions adaptées, mais bien réelles, de jeu (marquer le point dans une zone par exemple). 181
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