III. LA GYMNASTIQUE SPORTIVE DÉFINITION – LOGIQUE INTERNE Il s’agit de coordonner des actions motrices pour guider son corps dans des situations inhabituelles, dans la perspective de production ou de reproduction de formes techniques appelées à être vues et jugées tout en maîtrisant la prise de risque. PROBLÈMES FONDAMENTAUX - La gymnastique offre des situations où l’élève est confronté à la contradiction : prise de risque / maîtrise du risque. Prendre des risques est synonyme de figures plus aériennes, plus manuelles, plus renversées, plus tournées. Maîtriser le risque, c’est construire un nouvel équilibre dans l’action, c’est tendre vers des actions plus équilibrée et mieux maîtrisée. - La gymnastique offre des situations où l’élève doit produire ou reproduire des formes corporelles techniques. L’élaboration d’un référentiel s’impose pour situer ses propres productions. - La gymnastique offre des situations qui nécessitent de structurer des rôles sociaux spécifiques : aide, parade, juge, observateur, acteur, spectateur. ENJEUX D’UNE PRATIQUE SCOLAIRE Qu’est-ce que les élèves ont à gagner en pratiquant une activité gymnique dans le cadre scolaire ? Quelles capacités développe-t-elle ? La pratique de la gymnastique permet à l’élève de : - Contrôler son corps et ses déplacements dans un espace multidirectionnel, en utilisant ses capacités perceptives dans des situations souvent renversées mais aussi, ses capacités physiques au travers d’un certain degré de tonus musculaire, garant de la réussite en gymnastique, - Accepter de prendre des risques et de les maîtriser sollicite les ressources affectives, les capacités d’analyse des situations et la maîtrise des choix, - Assumer sa silhouette gymnique devant un groupe, en développant ses capacités à choisir des formes corporelles qui lui conviennent, mais aussi en exerçant son regard critique par rapport à un référentiel établi, - Être initié à une activité de production de formes techniques, en cherchant à programmer, réguler et évaluer un projet d’action, - S’approprier le réel de façon esthétique, en contrôlant ses attitudes et en ayant le souci de présenter sa production artistiquement. 209
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