- des propositions de modules d’apprentissage, pour introduire l’unité, la continuité et la complexité croissante des apprentissages, - des activités pour structurer les apprentissages (situations d’apprentissage) centrées sur les savoir faire, - des recommandations pédagogiques spécifiques, lorsque cela s’avère nécessaire, - des indications sur l’évaluation et l’observation pour aider les maîtres à apprécier les productions des élèves et mesurer leurs progrès, - des suggestions de rencontres, soit dans le cadre de l’école, soit dans un cadre plus général pour dynamiser les équipes. uLes enseignants de l’école primaire conçoivent leurs enseignements à partir de manuels. Or, il n’y a pas de manuel de l’EPS en Polynésie française : il y a donc beaucoup à faire par les enseignants et les conseillers pédagogiques. Cet ouvrage veut contribuer à ce travail d’élaboration et de conception dans les circonscriptions. En constituant de véritables modules d’apprentissage, les équipes offriront des conditions de travail normales aux maîtres prenant en compte : - le choix des compétences à étudier dans les programmes, - leur distribution dans le temps (durée, progressions…), - le choix des situations d’apprentissage, - l’utilisation d’une démarche pédagogique appropriée, - la stabilisation et l’évaluation des notions étudiées, - la liaison avec les autres champs disciplinaires dans le cadre de la polyvalence de l’enseignement. Au final, ce manuel a pour seule ambition d’aider les maîtres à effectuer leur travail en EPS comme ils le font dans toutes les autres disciplines. 7
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