III. LE BADMINTON À L’ÉCOLE DÉFINITION - LOGIQUE INTERNE Le badminton est une activité d’opposition duelle médiée par un volant frappé avec une raquette sur deux espaces séparés par un filet. Pour le joueur, il s’agit, dans une même frappe, de défendre son terrain et d’attaquer le camp adverse dans le but de gagner l’échange. Le badminton se situe donc comme une activité de production et de lecture de trajectoires sollicitant de manière spécifique la capacité à prendre des informations et des décisions. LES PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES • Terrain rectangulaire de 13,40 m / 5,18 m (simple) + 2 x 0,46 m (en double) • Un filet tendu au milieu de 1,55 m de hauteur • La raquette : longueur 68 cm en tout, le tamis 23 cm à 29 cm. Il existe des raquettes plus courtes adaptées aux jeunes enfants (élèves du cycle 2 ou début du cycle 3) • Les frappes : « en main basse ou en main haute » : dégagé, smash, amorti, provoquent des trajectoires et des vitesses différentes (cf. page 103). Zone de service en simple Zone de service en double PROBLÈMES FONDAMENTAUX : L’activité pose trois types de problèmes au pratiquant, quel que soit son niveau : • Construction de « l’anticipation-coïncidence », autrement dit, coordonner les trajets du joueur et de la raquette avec la trajectoire du volant • L’action de défense de son propre camp et celle d’attaque de la cible adverse se confondent dans la même frappe • Choisir entre la continuité ou la rupture de l’échange en fonction des options tactiques possibles (ralentir ou accélérer le jeu) 99
RkJQdWJsaXNoZXIy NzgwOTcw