131 PROPOS SCIENTIFIQUE ET VISÉES PÉDAGOGIQUES Théories de l’intelligence, du développement et de l’apprentissage. La pièce vise surtout à interroger une version actualisée de la « bosse des maths », développée par certains courants des neurosciences actuelles renouant avec des conceptions innéistes des capacités intellectuelles. L’auteur souhaite faire valoir que les activités mentales (la lecture et le calcul notamment) sont complexes, impliquent tout le corps et nécessitent un développement sur le long terme. La production d’erreurs est constitutive du processus d’apprentissage. Sensibilisation des enseignants et de leurs élèves à l’éducation bienveillante : un climat de bienveillance est bien plus favorable aux apprentissages et à l’épanouissement des élèves. SYNOPSIS Scène de chahut dans une classe : elle est interrompue par une intervention de la direction de l’établissement. Le chahut a été provoqué par un propos jugé (à juste titre) inacceptable par les élèves : la maîtresse a évoqué la « bosse des maths » dont un élève serait dépourvu, pour expliquer (et stigmatiser) ses faibles performances en mathématiques. Le manque total de tact de la maîtresse, qui pratique en effet de manière caricaturale une communication violente, insultante, semble bien être la véritable origine de cette insurrection de ses élèves. LES PERSONNAGES (12 minimum) Une maîtresse, Madame Duchemin Une Directrice d’établissement scolaire (École primaire ou Collège) Un groupe d’élèves (au minimum une dizaine, garçons et filles) Ces personnages peuvent être joués : soit par des élèves d’âge scolaire, soit par des enseignants en formation. Ce peut être l’occasion d’apprendre à contrôler les propos adressés aux enfants, de réfléchir aux théories implicites dont ils sont porteurs (notamment les conceptions innéistes de l’intelligence actuellement renforcées par certains courants des neurosciences et de la neuro- pédagogie) ainsi que de prendre conscience de la violence inhérente à toute situation d’ensei- gnement-apprentissage. SUGGESTIONS POUR LES COSTUMES ET LES ACCESSOIRES Costumes : Les habits ordinaires feront l’affaire. Accessoires : Des boulettes de papier lancées au moyen d’un tube de carton dans lequel on souffle pour les projeter Un squelette (la réalisation de ce squelette peut faire l’objet d’un atelier décor et constituer l’occasion d’acquérir des rudiments d’anatomie du squelette humain) Une balle rouge qui sera fixée sur le squelette par un élève, à l’aide de Patafix, pour figurer la fameuse « bosse des maths » Annick WEIL-BARAIS & Sandrine WEIL LA BOSSE DE MATHS
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