156 RÉSUMÉ Favoriser la collaboration entre les disciplines apparaît régulièrement dans les textes officiels48. Dans le cadre de la réforme du collège49, l’interdisciplinarité est renforcée par plusieurs dispo- sitifs, notamment par la mise en œuvre d’Enseignements Pratiques Interdisciplinaires. Le souhait ministériel de favoriser la collaboration entre les disciplines est régulièrement émis. Ces EPI sont l’occasion d’enseigner les sciences en collaboration avec d’autres disciplines. L’un des quatre thèmes abordés au cycle 4 en Physique-Chimie, relève de l’« Organisation et des transformations de la matière ». Dans ce thème, l’aspect microscopique de la matière et de ses transformations (atomes et molécules) est un moment clé, souvent difficile à appréhender par les élèves de 4e. C’est particulièrement vrai pour les élèves polynésiens se servant préférentiellement d’éléments visuels et de la manipulation pour apprendre. C’est dans ce cadre que nous proposons de mettre en place au niveau 4e du collège de Hao, situé sur un atoll isolé dans l’archipel des Tuamotu, un EPI alliant les sciences, l’EPS et les arts plastiques autour du thème « Atomes en mouvement ». La production finale de ce projet est la réalisation d’une vidéo dans laquelle les molécules et les réactions chimiques sont mises en scènes. Fondée sur la pédagogie de projet, cette expérimentation se fixe comme objectif de modéliser des atomes, des molécules, et des transformations chimiques, en les théâtralisant. Nos choix se portant de préférence vers des situations de la vie quotidienne. MOTS-CLÉS Modélisation théâtralisée, collaboration, pédagogie de projet, outil didactique, abstraction, EPI. 48 Loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école de 2005. Bulletin officiel spécial n° 2 du 26 mars 2015 49 Bulletin officiel n° 27 du 2 juillet 2015 Coralie TAQUET, Philippe MARTIN-NOUREUX & Patrice LEROY LA MODÉLISATION THÉÂTRALISÉE COLLABORATIVE COMME OUTIL DIDACTIQUE AU SERVICE DE LA CONSTRUCTION D’UN CONCEPT SCIENTIFIQUE
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