3 Introduction Jeux et sports traditionnels, une pratique forte du patrimoine culturel polynésien L’espace polynésien, comme beaucoup d’autres régions du monde, renferme une histoire culturelle très importante. L’identité de cet espace apparaît sous différentes formes : le ’ōrero ou l’art oratoire, la diversité linguistique, l’art culinaire, la sculpture, le tatouage…et les jeux traditionnels sont les témoins d’un patrimoine culturel à préserver. Malheureusement, au fil des ans, certains jeux traditionnels ont disparu des pratiques quotidiennes et ont emporté avec eux un riche patrimoine ancestral. La reconnaissance internationale des jeux et sports traditionnels, patrimoine culturel de l’humanité1 Grâce aux actions de certaines institutions, les sports et jeux traditionnels sont remis au goût du jour et sont reconnus comme éléments du patrimoine culturel de l’humanité : En 1989, l’UNESCO reconnaît le jeu comme l’une des expressions de la culture populaire et traditionnelle : « La culture populaire et traditionnelle est l'ensemble des créations émanant d'une communauté culturelle fondées sur la tradition, exprimées par un groupe ou par des individus et reconnues comme répondant aux attentes de la communauté en tant qu'expression de l'identité culturelle et sociale de celle-ci, les normes et les valeurs se transmettant oralement, par imitation ou par d'autres manières. Ses formes comprennent, entre autres, les langues, la littérature, la musique, la danse, les jeux, la mythologie, les rites, les coutumes, l'artisanat, l'architecture et d'autres arts ». (UNESCO, 1990:254). En 2006, l’UNESCO organise une consultation d’experts et de représentants de différentes institutions ayant pour objectif la création d’une plate-forme internationale pour la promotion et le développement des jeux et sports traditionnels (JST). Plusieurs actions sont proposées à l’issue de cette consultation. Parmi elles notons : Promouvoir les JST dans les écoles, notamment en cours d’éducation physique. Promouvoir les valeurs inhérentes aux JST, notamment, la solidarité, la résolution des conflits, la diversité, le respect et la reconnaissance culturelle… Aujourd’hui, l’école semble être l’endroit approprié où les élèves ont la possibilité de découvrir et d’apprendre le patrimoine culturel et ludique propre à chaque région. D’ailleurs, le contexte institutionnel est favorable à la pratique des JST. Les textes officiels de l’école primaire préconisent clairement la pratique de ces jeux comme moyen éducatif pour atteindre les compétences visées. « L’enseignement s’appuiera de façon prioritaire sur ces activités : activités physiques d’expression (danse)…jeux collectifs (jeux avec ou sans ballon, traditionnels ou non)… »2 En Polynésie française, la circulaire ministérielle du 1er septembre 2011 portant sur le développement de l’EPS et du sport scolaire inscrit la journée dédiée au tū’aro mā’ohi dans le calendrier des actions et évènements de l’année scolaire. En 2012, « la mise en œuvre des activités physiques et 1 Dr. Pere Lavegua Burgues, Tradition et modernité dans les jeux et sports traditionnels, Les jeux et sports traditionnels dans l’europe du XXIè siècle : un enjeu d’avenir . 2 La consultation sur les nouveaux programmes de l’école primaire – cycle 3 – projets de documents d’application en EPS – p.4, Ministère de l’Education Nationale
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